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Los dogmas Matemáticos y La Metodología del Enseño

MarosarioMartins



Una cosa es solucionar los problemas matemáticos con lo que ya sabemos acerca de la matemática y sus "leyes"... Otra cosa totalmente diferente es enseñar a los niños como llegamos a un determinado resultado usando: "Constantes Matemáticas"... Que en mi concepto no deberían existir o entonces debería ser una "Ciencia no exata"...

Yo no estaba de acuerdo con lo que escribió Bertrand Russel:

"La matemática es la materia en la que no sabemos de qué estamos hablando, ni si lo que decimos es verdad".

Ahora que aumentaron las dudas de mi hijo... Mis dudas acerca del "Mejor método" para enseñar matemática nacieron... Es claro que trás la lógica se puede lograr que los niños consigan solucionar las cuestiones... Pero lo peor es hacer con que ellos entiendan el porque de "Cualquier número elevado a zero", vale uno... Zero elevado a zero es igual a zero, pero cualquier número elevado a 0 es igual a uno... Y otras cosas semejantes... Qué hacer???

Cuando se parte de:

La matemática es el arte de dar "el mismo nombre a cosas distintas".

Poincaré.

Queda fácil aceptar todo como verdad... Pero cuando estamos en la categoría de "Maestro"... La cosa cambia de una forma considerable... No sabemos al cierto de qué estamos hablando y si de hecho es verdad lo que estamos hablando. Qué piensan de esto???

Lo peor... Peor mismo... Es que:
La multiplicacion es la suma de los factores de acuerdo con el número de veces indicado por el multiplicador... Y el Cero en la multiplicacion??? Y la "Multiplicacion" en la poténcia???

Quizás por eso no consigo entender y siquiera "Visualizar" dos elevado a cero poténcia ser igual a uno... Ya hace una semana que estoy en esta lucha... Lo peor es que eso nunca me incomodó... Hacía usando la "regla"... Pero ahora necesito "entender y visualizar"...

Qué es Cero???
quizás pueda ser comparado a los sonidos y el siléncio en la música...

Es claro que dar cierto... Si así no fuese no estaríamos en una "Comunicacion on line"... Pero como "Enseñar esto"... sin saber "Programacion"... Sin "Usar el sistema binário" en el dia a dia... Solamente encontré una forma de enseñar y tengo que construir un método de enseño basado en las "Notas musicales"(?) ya que pienso que musica y matemática tiene todo que ver... Y la auséncia de sonido ( El siléncio) puede ser representado por cero...

El "Material concreto" , la "Tridimensionalidad del material"... O sea, al revés de usar figuras en el libro, yo siempre enseño con "objetos concreto" o sea, tridimensionales... Enseñar a niños es más difícil que enseñar a quien ya tiene una cierta base, aún que tenga "equívocos" en los datos adquiridos...

Manzanas. Es posible ganar cero manzanas???... Esto es nada... No se puede "Ganar Cero"... Es ilógico esto...

Yo tengo entendido...
Esta cosa de decir que 2 x 0 = 1, en mi concepto es una "Arbitrariedad" de la matemática...

La mayoría de las cosas que apredí fueron así... Ya que desde que empecé a aprender matemática con mi hermano mayor yo tuve que enseñar a mis 4 hermanos menores... Pero eso

La división es la operacion inversa a la multiplicacion... "Cualquier número dividido por él mismo es igual a 1... Cierto??? Pero 0??? desde cuando 0 es "número"... Esto es una arbitrariedad...

Este artículo tiene © del autor.

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